“立德树人，立教圆梦”，是2013广东省师德建设主题教育活动月的主题，也是每一位教育工作者的终生追求。高等院校作为学生的造梦、圆梦的摇篮，其中的每一位教育工作者都应该为圆莘莘学子的梦而努力工作，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出自己的贡献，这就要求每一位教育工作者做到“立德树人，立教圆梦”，这个“德”就是师德，师德是教育工作者的一种职业道德，它是一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。因此师德是教育工作者的灵魂，是人格特征的直接体现。师风是教育工作者表现出来的思想和工作作风。师德师风是教育工作者思想道德和行为准则的总和，包括对祖国的热爱、对社会的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、自律等各个方面的综合状况。一个人的道德修为比其文化素养更重要。实验员是教育前沿阵地的一分子，是高等院校实践教学中重要的一个环节，因此，要进行实验员师德师风建设很有必要。现就实验员师德师风建设谈一下管见。
与其它教辅人员不同，实验员在高等院校的教学工作中占有极其重要的地位，它与科任教师一样，都有学历、专业知识与技术、外语、科研方面的要求，如果说，科任教师是教学的“第一梯队”，那么实验员则是教学的“第二梯队”。实验室是学科实习的重要基地，实验员要为教师的实验教学和改革，为培养学生的独立思维能力，理论联系实际能力，提供必要的实验条件，辅助科任教师准备实验仪器，配合教师讲解、指导学生实验，处理实验中的有关问题，熟悉仪器原理、构造、功能、经常清理检修保养仪器设备，保证仪器设备性能完好，使教师的实验课得以顺利进行。因此，实验员直接面对的不仅有老师，还有学生。实验员工作、实验室管理在高等教育中不可或缺。
目前，社会上个别人存在鄙视实验员的观念，实验员地位次于教师，为教师服务，以致有些实验员感觉低人一等，工作积极性不高。它已成为提高工作效率的重大障碍。
随着社会对学历的要求不断提高，高等院校的实验员现在基本上是硕士学历，有的还有博士学位，他们具有扎实的理论基础和专业知识，具有较高的理论研究水平，能及时了解国内外本学科的发展前沿动态，熟悉本学科国内外的实验技术现状和发展趋势。具有组织和指导大型实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力。具有较高的学术水平，具有较强的实验教学能力，具有外语和计算机信息技术应用的能力，可以独立承担相关学科的教学和有关研究工作。但我们国家的教育体制规定，实验系列人员只能升到高级实验师（副高职称），这也影响了部分实验员的主动性、创新性。
因此有必要开展师德师风建设，培养其爱岗敬业精神、服务意识。
虽说客观是条件，主观起决定作用，但客观与主观相辅相成的。所以高等院校的主管教学的领导要重视实验员的工作，让实验员体会到其工作的重要性。学院要评聘分开，对突出贡献的实验员给予正高级职称的聘任，升职称还可破格，这有何不可呢？这样实验员积极性可能会明显提高。
实验员要重视提高自身政治素质，树立为教学服务的思想。实验员处于一个辅助教师搞好教学工作的角色，应具有现代观念和奉献精神，具有博爱之心、关心和教育学生，关爱教师，具有开放意识、竞争意识、合作意识，在思想上更新观念，在行动上勇于创新，全心全意为教学服务。重视个人的师德建设，树立起对教育事业高尚的事业心、责任心及默默无闻的奉献精神，充分认识教辅人员对推动教育事业发展有独特的作用。
大胆创新，积极参与改革，充分发挥实验员的创造性。处处留心皆学问，努力学习工、工作，改进实验方法，革新实验设备，不断加强专业理论研究，勇于促进教育实践和实验，运用教育教学的基本规律，注视教育发展的轨迹，关注和把握人才培养的新情况新问题，不失时机地开展本职工作，寻找更好的工作方法，提升自己在教学环节中的地位，服务广大师生，为提高教学质量作出应有的贡献。
要学习教师应有的仪态、仪表，提高自身素养。 良好的仪态、仪表不仅是师德师风建设的一个重要力量，也是师德师风建设的一种基本途径。教师的言谈举止，是为人师表、言传身教的无声教课书。健康的心态、良好的情绪都是提升教学质量、感化学生的重要前提。
态度决定一切，兴趣是前进的动力。《中共中央关于改进和加强学校德育工作若干意见》中指出“:全员育人，教师是关键。”所以，既然我们选择了教育事业，就要充分认识到教育事业的伟大，它可以为社会培养各类专业人才。邓小平说“百年大计，教育为本”。教育是国家发展的根基，充分认识到这一点，才能无怨无悔地教书育人，才能积极进取，努力创新，才能在教育活动中有所收获。
要解放思想，树立服务于学生的观念，要尊重学生，甘为人梯，深入到学生中去，了解学生所需，力所能及地解决学生的在实验教学中遇到的实际问题。只有这样学生才能感受到老师关爱而努力学习，不断进取。要放弃“范跑跑”的自私，学习孟二冬的高尚。
在学习孟二冬先进事迹时，北大中文系主任温儒敏对孟二冬老师的评价的一段话：“孟二冬对学生的关爱是非常自然的，是一种人格的流露，并非简单的职业要求。现在有的教师太忙，学生又多，根本没有多少精力关照学生，“放羊”现象严重。这是对学生的不负责，对学校的不负责，对我国发展的不负责。
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，在教育教学的活动过程中，实验员既要把丰富的科学知识和技能运用于实验教学工作中，更要用自己的高尚人格去影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长和发展。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，是学生行动的标杆。“身教”重于“言教”。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”， 真正优秀的教师一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
加强师德师风建设，就是造就一支有理想、有道德、有科学知识、有精湛专业技能，有组织纪律性的较高素养的强大教职工队伍。在深化高等教育教育改革的过程中，要求广大教师做到爱岗敬业、业务精良、善于育人，时刻以“立德树人，立教圆梦”为己任，培养起爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、乐于奉献、为人师表的习惯，从而圆自己的的成功梦，圆学生的成才梦，圆学校的树人梦，圆国家的强国梦。
